国内外的婴幼儿发展研究表明，0-3岁是人的一生发展中重要时期。一个人学习能力的50%是在是生命的头4年发展起来的，另外30%是在8岁之前发展起来的。所以，0-6岁的婴幼儿期是人成厂的关键期。随着科学研究的进展，研究揭示儿童早期教育的回报比儿童进入基础教育的回报要高。

婴幼儿学习数学和阅读是儿童脑潜能开发的一部分。阅读是大脑与生俱来的生理功能，是通过视觉训练强化儿童的大脑功能，是婴幼儿脑发育过程中的重要一环。美国费城人类潜能开发学院长期研究表明：婴幼儿不但能够学会数学、认字和阅读，而且非常喜欢学习。但是由于人们长久以来没有认识到阅读是婴幼儿大脑发育的需要，因而不能及时给婴幼儿提供认字、阅读的机会和条件，从而使婴幼儿大脑视觉通路的发育可能比本应来到的晚。研究还表明，数学也可以作为一种语言供儿童阅读。

需要说明的是，“阅”（看）是通过视觉的摄取，而非“读”。我们平常提到的“读”多指说出来，是语言的表达功能。大脑的发育具有不等速性，我们的大脑有诸多功能，这些功能不是同时发育成熟，我们的“阅”和“听”是从出生的那一刻就具有的能力，而“说”的能力在脑发育的较晚的阶段才会出现。因此在儿童具有“读”的能力前训练儿童的“阅”是可能和必要的。

在杜曼脑潜能开发理论指导下的学习是一种直觉学习。直觉学习与学校学习迥然不同，它是一种基本的、科学式的理解。直觉学习是一种强有力的学习方式，并被证明是高效、可靠的。让我们回忆一下自己小时候是如何学习母语的吧，没有语法书，没有专门的教师，没有教学计划，没有课程等级，但所有的孩子都能轻松掌握母语。如果儿童碰巧生活在一个多语言的环境中，他还能轻松掌握多们语言。这远比长大后的学习轻松得多。